yl23455永利教学规程与教学质量监控工作规范（暂行）

yl23455永利教学规程与教学质量监控在学校教学督导室的指导下进行，按照《扬州市职业大学教学事故认定级处理办法（修订）》（扬职大[2023]87号）、《扬州市职业大学课程建设质量评估方案（试行）》（扬职大[2023]88号）、《扬州市课程思政质量评价办法（试行）》（扬职大[2024]29号）、《扬州市职业大学关于加强课堂教学规范的实施细则（试行）》（扬职大[2024]62号）等文件精神执行。根据学院实际，为进一步细化教学规程与教学质量监控，特指定本暂行规定。

 一、教学规程

 （一）课程设置与教学计划

课程设置原则：根据学院的人才培养目标和国际教育发展趋势，科学合理地设置课程体系。课程应涵盖专业基础课、实践课以及国际化特色课程，注重培养中外学生的跨文化交流能力、专业素养和实践技能。

教学计划制定：各专业教学计划由专业负责人组织相关教师共同制定，经学院教学指导委员会审核通过后执行。教学计划应明确课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、学时分配等内容，并保持相对稳定，如需调整，应按照规定的程序进行审批。

 （二）备课与教案编写

备课要求：教师应在每学期开课前认真备课，熟悉教学大纲和教材内容，了解学生的学习情况和特点，制定合理的教学方案。备课应包括教学目标的确定、教学重难点的分析、教学方法的选择、教学过程的设计以及教学资源的准备等。

教案编写：教师应根据备课内容编写详细的教案，教案应包括课程名称、授课对象、授课时间、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。教案应书写规范、条理清晰、内容完整，具有可操作性。

 （三）课堂教学

教学纪律：教师应严格遵守教学时间，按时上下课，不得迟到、早退或擅自离开课堂。教师应严格要求学生遵守课堂纪律，保持良好的教学秩序。

教学方法：教师应根据课程特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、项目驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师应注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生积极参与课堂教学活动。

教学语言：在yl23455永利的课堂教学中，教师应根据课程要求和学生的语言水平，合理运用双语进行教学。

 （四）实践教学

实践教学环节：实践教学是yl23455永利教学工作的重要组成部分，包括实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节。各专业应根据人才培养目标和课程体系的要求，合理安排实践教学环节，确保实践教学的质量和效果。

实践教学基地建设：学院应加强与国内外企业、机构的合作，建立一批稳定的实习实训基地，为学生提供良好的实践教学条件。实践教学基地应具备相应的教学设施和指导教师，能够满足学生的实践教学需求。

实践教学指导：教师应认真指导学生的实践教学活动，制定详细的实践教学指导方案，明确实践教学的目标、内容、要求和考核方式。教师应定期检查学生的实践进展情况，及时解决学生在实践过程中遇到的问题。

 （五）考核与成绩评定

考核方式：课程考核应根据课程的性质和教学目标，采用多样化的考核方式，如考试、考查、论文、报告、作业、实践操作等。考核方式应注重对学生知识、能力和素质的综合评价，全面反映学生的学习成果。

成绩评定：教师应严格按照课程考核标准和评分细则进行成绩评定，确保成绩的公平、公正、客观。成绩评定应包括平时成绩和期末成绩，平时成绩应占总成绩的一定比例，平时成绩的评定应根据学生的考勤、作业、课堂表现、实验报告等情况进行综合评定。

 二、教学质量监控工作规范

 （一）教学质量监控体系

组织架构：建立健全学院、教研室二级教学质量监控组织体系。学院成立教学质量监控领导小组，负责统筹协调全院的教学质量监控工作；教研室成立教学质量监控小组，负责本教研室教学质量的日常监控。

制度建设：制定完善的教学质量监控规章制度，包括教学质量标准、教学过程监控办法、教学质量评价办法、教学事故认定与处理办法等，确保教学质量监控工作有章可循。

 （二）教学过程监控

教学检查：学院定期开展教学检查工作，包括开学前教学准备检查、期中教学检查和期末教学检查。教学检查的内容包括教学计划执行情况、教师教学情况、学生学习情况、教学设施设备运行情况等。通过教学检查，及时发现和解决教学过程中存在的问题。

课堂教学巡查：学院安排领导班子、二级督导、班主任、辅导员等对课堂教学进行巡查，巡查内容包括教师到岗情况、教学秩序、教学方法、教学效果等。课堂教学巡查应及时记录巡查情况，对发现的问题及时反馈给相关教师和部门，并督促整改。

学生评教：每学期组织学生对教师的教学进行评价，评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。学生评教结果应作为教师教学质量评价、职称评定、绩效考核等的重要依据。

 （三）教学质量评价

教师教学质量评价：建立科学合理的教师教学质量评价指标体系，采用学生评教、同行互评、领导评价、教学督导评价等多种方式相结合的方法，对教师的教学质量进行全面评价。教师教学质量评价结果应及时反馈给教师本人，帮助教师总结经验，改进教学。

课程质量评价：定期开展课程质量评价工作，评价内容包括课程目标、课程内容、教学方法、教学资源、教学效果等方面。通过课程质量评价，发现课程建设中存在的问题，为课程的优化和改进提供依据。

 （四）教学质量信息反馈与处理

信息收集：通过教学检查、课堂教学巡查、学生评教、教师教学质量评价、课程质量评价、专业质量评价等途径，广泛收集教学质量信息。同时，建立教学质量信息反馈渠道，鼓励师生对教学质量问题进行反馈和建议。

信息分析：对收集到的教学质量信息进行整理、分析和归纳，找出教学质量存在的问题和原因，为教学质量改进提供依据。

信息反馈与处理：将教学质量信息及时反馈给相关部门和教师，督促其采取有效措施进行整改。对于教学质量问题严重的教师和部门，应按照相关规定进行处理。同时，对教学质量改进情况进行跟踪和检查，确保教学质量得到有效提升。